评估指导中心
使用《儿童发展评估指导系统 》机构版成立评估指导中心，（根据城市级别划分价格），中心是一个将儿童发展研究机构与早期教育机构融为一体的新型综合机构，是一个立足于社区的多功能的儿童亲子与素质教育基地。
服务项目简介
1、走进社区、关爱孩子、送教上门
选择文化素质较高或经济状况较好的社区，建立社区早期儿童发展基地。与社区居委会合作，委托居委会开展咨询、报名工作；可建立儿童发育测评咨询指导中心，对所属幼儿进行潜能开发跟踪指导服务。
选择节假日或周末，在社区内进行免费测评展示，并跟踪指导典型幼儿以增强说服力，扩大影响力。
2、妇幼保健医院、妇联、计生委所属的各种优生优育优教服务机构
与政府的有关部门和相关事业单位合作，提升中心的知誉度和专业性，并利用他们已有的服务客户开展工作，以此扩大中心的号召力与可信度，拓宽招生渠道，可对所属社区幼儿进行潜能开发跟踪指导服务。
资源教室
学前期是特殊儿童补偿缺陷、发展能力、预防障碍复杂化的重要时期，为其提供规范、精致的教育十分必要。经过多年的尝试，创立了集体活动与制订个别教育计划相结合，组织角落游戏与缺陷补偿相结合，幼儿园教育与家庭巩固相结合，普通教育与特殊教育相结合，长期康复训练与短期康复训练相结合的教学模式。其核心是把感知觉教育和精细动作的训练灵活地运用到幼儿园教育过程中。
建立资源教室 ，从实际需要配置资源，主要有以下几类： ①直观教具和学具，如实物、标本、模型和图表等。②视听媒体，如录音机、录像机、语言复读机等。③电脑，包括打印设备。④适合视力残疾、听力残疾、智力残疾随读生康复训练的器械及教学软件，如“有声杂志录音带”、可视语言训练软件等。⑤图书、杂志、摘编的信息资料（主要供教师和家长使用）。⑥随读生的有关资料，如随读生的个别教育计划及成长记录资料等。⑦简易测查工具（按严格的规定使用）。
亲子教育中心
综合发展、全面提升。 秉承本中心教育理念，使用本中心《综合能力发展提升》亲子教材组建亲子教育中心。
本课程是由中国儿童发展心理健康教育工程、北京儿童发展评估指导中心经过多年的理论研究和实践探索，自主研发的早期婴幼儿教育全课程方案。
儿童发展学理论证明：婴幼儿早期教育应以“综合能力发展提升”为主要目的，发展中的婴幼儿，即使有领域发展水平不平衡现象，也是可以获得及时的补救。因此，综合能力发展是早期教育课程的新导向。本课程根据儿童实际发展的智龄水平进行划分教学班，按智龄水平设置课程内容。借助先进的评估指导系统，可实现对婴幼儿的发展进行监测——干预——提升——再评估，从而使婴幼儿能力达到螺旋式提升的目的。
课程围绕一个主题展开多领域、多学科训练，开展精细、认知、语言、大运动、社交、音乐等教育活动，促进婴幼儿体格、智力、气质全面发展。
课程努力做到科学、合理地从婴幼儿实际发展水平出发，加强课程的全面性、启蒙性、整合性，为孩子一生的和谐发展打下坚实基础。
|
