领域：精细动作

活动目标：

1、目标重点：训练手指操作时的平稳和成熟，强化大小肌肉运作时的协调能力。培养宝宝的耐心、专注力、秩序感，让宝宝掌握一一对应的方法，为以后学数学打基础。

2、兴趣中心：活动中，宝宝和父母之间亲情的增进。

活动准备：

1、材料准备：托盘上放绒球、跳跳球各5个（分别放在2个小碗里） 小食品夹1个（适合幼儿使用）  冰盒1个

2、情景设置：*柔和的背景音乐

      　      　*队列要求：坐成圆形

活动过程：

1、目标阐述：2-4岁是婴幼儿的秩序敏感期，孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物和熟悉环境。幼儿的秩序敏感期常表现在对生活习惯、所有物的要求上。蒙台梭利认为，如果成人没有为孩子提供一个有序的环境，孩子便：“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。”当孩子从环境里逐步建立起内在的秩序时，智能也因而逐步构建。此活动在巩固宝宝使用夹子夹物的基础上，提出了要按一定的秩序夹物，发展宝宝的精细动作，培养专注力和秩序感。

2、课程导入：出示小食品夹让宝宝看一看，说一说它有什么作用。

3、教师示范：

把工作毯铺好，取托盘，出示托盘中的物品并说出其名称。用较慢的速度示范夹子的正确拿法，以及用夹子将绒球夹到冰盒中左边贴有标记的方格内，从上到下排成一列；再将跳跳球夹到冰盒右边贴有标记的方格内，从上到下排成一列。夹的时候老师要故意让一球从夹子中掉下来，放好球再夹一次。全放好后，再将球分别夹到两个小碗里，托盘整理好放回原位，最后将工作毯卷好归位。

4、活动展开：

（1）听音乐取工作毯和玩具。

（2）播放轻音乐，请每位宝宝按老师的顺序进行活动，老师巡回指导，观察每位宝宝的活动程度。

（3）练习夹的时候家长注意引导宝宝夹的顺序：从左到右，从上到下，这也是阅读的顺序

（4）对操作中多次失败的幼儿要以快乐的气氛多鼓励，家长不要急，不必要求太多，只要幼儿有兴趣就行。幼儿在反复的操作中会获得使用的技巧。

（5）个别指导：宝宝刚开始可能还不能很好的掌握使用夹子的技巧，老师重点指导家长和宝宝怎样使用夹子。

（6）亮点提示：宝宝们都专注的使用夹子工作的过程。

5、活动结束：宝宝听音乐将物品收拾好，放回原位。