领域：语言

活动目标：

1.目标重点：帮助宝宝学发重叠音，模仿小动物的叫声。

2.兴趣中心：宝宝可以在家长的提示下，模仿小动物的叫声或主动指认小动物。

活动准备：

1.材料准备：塑胶动物：小鸡、小鸭、小猫、小狗每个家庭各1份以及小动物叫声的录音

2.情景设置：*环境创设或情景准备：将“小动物”放在托盘中用布盖好。

*队形要求：宝宝和家长围坐成一个圆圈。

活动过程：

1.目标阐述：模仿小动物、模仿其他儿童动作、模仿成人声音是宝宝们从6个月开始就有的年龄特点，通过这个游戏可以满足宝宝的模仿心理和宝宝的成长需要。

2.课程导入：教师：“刚才可爱的天鹅宝宝和天鹅妈妈们，表演了好看的天鹅舞，有几位小动物知道了，也想过来和大家玩，我们来听听他们都是谁。”老师放录音。“哦，原来是叽—叽—叫的小鸡，嘎—嘎—叫的小鸭，喵—喵—叫的小猫，汪—汪—叫的小狗。”教师边慢慢说每个小动物的叫声边模仿小动物的形象，让家长和宝宝听清、看清，并能跟着模仿。

3.教师示范：

(1)材料展示：边听录音  边出示小动物。

（2）操作步骤：教师：“宝宝们都想和小动物们玩，可是小动物们说了，谁说出我的名字或者学学我的叫声，我就跟谁玩。”“谁先来和小动物玩呀？”“我们先请××的妈妈来吧。”宝宝的妈妈先来给宝宝做个示范，或请配班老师来做示范。学过《小动物叫》的家长还可以唱出来，更好的给宝宝做示范，鼓励宝宝说话。接着宝宝们一个一个的领走自己喜欢的小动物，说不出来的宝宝，家长可以帮助孩子说，强化宝宝的语言刺激。

教师：“现在我们来个小动物大合唱吧，唱到哪个小动物，有这个小动物的宝宝或家长就把它举起来摇摆，其他家长和宝宝一起拍手唱。教师带领家长和宝宝一起唱《小动物叫》。

（3）关注事项：宝宝能通过模仿小动物，加深对小动物的认识和了解。

4.活动展开：

（1）指导方式：宝宝在进行指认模仿时，教师可以只张嘴而不发出声音，提高宝宝指认的难度。

（2）个性化指导：对个别能力较弱的宝宝，家长要积极鼓励、引导启发。

（3）亮点提示：宝宝可以在家长的提示下，模仿小动物的叫声或宝宝能主动指认小动物。

5.活动结束：家长让宝宝将指认的小动物领回后，可以互相交换，或让宝宝人手一份模仿小动物叫。