这本书是教育部特殊教育课题《在普通托幼机构中，对发展迟缓儿童早期干预的实验研究》的研究成果。

     首先立足于对儿童发展水平的评估，在评估的基础上设计课程，以便进行针对性的教学。全书内容大致如下，通过对儿童大动作、精细动作、感官知觉、认知、语言、生活自理、社会适应等七个方面的评估，来确定儿童发展的水平，将发展水平画成剖面图，直观地了解每一儿童的发展现状。再根据儿童的发展现状，确定教学目标。这是一种评估—教学—评估的方法，这种方法可以使我们在充分了解个体间和个体内部差异的基础上进行教学。这是第一部分的主要内容。

     本书的第二部分是教具与教学方法。通过给经典的和最有代表性的玩教具赋予教学内容，提出玩具教学化的观点。

     第三部分是基本能力训练课程，包括七个领域的所有一千余个短期目标，一个短期目标配合一个训练基本能力的活动。

     第四部分是综合能力的训练课程。如果说基本能力训练课程是从小年龄开始，到大年龄为止单一领域的纵向发展课程，那么综合能力训练课程则是某个年龄段内若干个领域合在一起的横向综合课程。如果说基本能力训练课程更多的是针对个别，那么综合活动课程则是面对集体。

     本书有以下几个特点：

    １、以评估为基础系统地介绍了儿童发展的程序和评估儿童发展的方法。

     2、剖面图的表达方法，是一种将理论简捷地转化操作的最好方式。

     3、从教学的角度对玩教具教学功能进行研究和开发，将玩教具与儿童发展和教学活动有机地结合在一起。

     4、儿童的纵向发展评估与横向教学结合在一起。